PBL教学法在内科学临床见习教学中的临床应用

作者：李宏; 阳甜; 陈天君; 石志红; 杨岚

来源：现代生物医学进展, 2016, 16(35): 6963-6965.

DOI：10.13241/j.cnki.pmb.2016.35.045

• 以问题为基础教学法
• 临床见习
• 内科学

目的:研究以问题为基础(PBL)教学法在内科学临床见习教学中的临床应用,为临床带教提供依据。方法:选取2015年9月到2016年1月我院内科学临床见习学生200例,按照随机数字表法将学生分为研究组和对照组,每组100例,研究组给予PBL教学方法,对照组给予普通教学方法,见习结束后以考试和问卷调查的形式进行考察,比较两组教学效果。结果:研究组总分及病历分析得分显著高于对照组,比较差异具有统计学意义(P<0.05),两组基础知识得分比较无统计学意义(P>0.05);问卷调查显示:研究组综合分析能力、自主学习能力、探索创新能力及教学满意程度均显著高于对照组,比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL教学方法能提高学生病历分析能力,综合分析能力、自主学习能力、探索创新能力及教学满意程度,教学效果显著。

• 单位
  西安交通大学第一附属医院