运用“多棱镜”视角构建有宽度的初中历史课堂

作者：王洪伟

来源：考试周刊, 2019, (60): 156.

• 认知历史
• “多棱镜”
• 核心素养

运用"多棱镜"视角,精心设计教学,全面认知历史,对构建有宽度的课堂,培养学生学习兴趣,养成历史学科核心素养有较大的作用。历史认知是多元化的,从不同角度认知历史,让不同观点与想法在课堂上产生碰撞的思维火花,提升学生学科素养。