<正>《数学课程标准(2011版)》强调学生学习方式的转变,提倡自主、合作与探究的学习方式。"学习单"作为引导学生自主探究的学习载体,是转变学生学习方式的有效策略之一。从"学习单"的使用时机而言,分课前、课中、课后三类。对于广大一线小学数学教师而言,"课前学习单"往往以单一的自学书本为主、"课后学习单"往往拿来主义(依靠购买练习册)为主、"课
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