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摘要
在教育语言学的发展过程中,以Spolsky为代表的学者从语言在社会中发挥的核心作用出发研究教育实践,产生了很大的影响。Spolsky开拓的教育语言学的社会语言学研究路径,从现实社会中异质性言语社团所包含的多样化语言情景出发,把教育过程视为语言交际过程,调查教育语境中教育参与者的语言选择及其交际能力对于教育教学的影响,提倡通过合理的语言政策规划和语言教育教学,提升学习者个体和社会整体的语言交际能力,促进教育教学顺利进行。从社会语言学的路径来看,我国教育语言学的重要任务是调查我国社会中异质性的言语社团所包含的多样化语言情景,研究我国教育实践中各方参与者之间差异性的语言选择和交际能力对教育交际的影响,从而有针对性地实施语言教学,提升各方的教育交际能力,促进我国学习者的社会化发展和教育教学的顺利进行。
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