从孩子的角度归因

作者：钟秋琼

来源：新班主任, 2022, (11): 57-58.

<正>小学低年级学生天真活泼，乐于与教师沟通交流，特别是刚进入一年级的新生，对于小学的一切都觉得新奇。班主任如果不了解低年段学生的特点，对孩子不恰当的行为进行错误的归因，则会使孩子封闭内心。因此，我认为低年段的班主任在处理学生问题、对待学生时，首先应该用孩子的眼光去思考问题，从学生的角度理解学生，做到合理归因。