合作学习能够促进师生和生生进行对话与交流,充分体现教学民主,彰显学生学习的主体性,让学生收获成功的体验,增强学生学习的自信。对于刚接触物理学科的初中生,在学习活动、学习方法和思维方式上有许多难以适应的地方。教师应借助合作学习缓和学习的氛围、调动学生的积极性、促进学生去积极思考,从而提高学生听课的效率,最终实现提升教学质量的目的。但是,许多教师在组织合作学习的过程中还存在认识与操作上的误区。笔者指出初中物理合作学习存在的误区并提出解决的有效对策,希望对各位教师能有所帮助。
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