科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
目的 了解S大学临床医学教师教学能力及培训现状，全面把握本校医学教师教学发展生态设计，探索教师发展科学培养体系，提升教师教学学术能力。方法 在访谈医学教师、教学管理人员的基础上，设计调研问卷，并对143名医学教师进行问卷调研，通过SPSS 22.0进行数据分析。结果 由于临床、教学、科研工作繁忙，社会服务压力大，加之培训内容不完善、考核评价不充分、激励措施不完善等因素影响，部分临床医学教师存在教学设计能力不足、方法应用不当的问题，年度培训满意度评分总分为89.15±13.12分，其中临床岗位胜任力、教学创新培训的频率满意度得分最低，为4.35±0.85分（满分5分），培训对理解与实践以学生为中心、以学生发展为中心、以学习效果为中心得分最高，为4.55±0.6分（满分5分）。结论 医学部举办的教学促进系列培训，对其教育教学理念更新、教学学术能力提升有一定的帮助，今后需充分利用教师发展中心，通过搭建国际化的教学交流平台、加强现代信息技术的应用、科学规划教师发展培养体系、深化教学能力培训及考核评价机制，促进教师教学学术水平的提升。
- 单位
