规则意识的培养是小学道德与法治课程教学的重要内容。如何有效培养学生的规则意识也是现今道德与法治教师关注的一个重要课题。本文从学生的发展实际出发，依据课程标准，采用“构建主题生活情境，多角度刺激促成长”“价值辨析修正意识，疏导规则抵触情绪”“德育活动践行推进，行动带动意识发展”“建立实施评价体系，形成良好意识反馈”四大教学策略，以达到培养学生良好的规则意识，优化小学道德与法治教学的目的。
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