基于意义理解的小学科学教学设计

作者：孙静妮

来源：实验教学与仪器, 2023, 40(05): 99-102.

DOI：10.19935/j.cnki.1004-2326.2023.05.033

• 理解性学习
• 小学科学
• 教学设计

基于意义理解的学习与教学是培养学生核心素养的课程设计理念。将“理解性学习”的教学理念引入小学科学课堂教学的设计中，可以为教师设计有意义的学习活动提供借鉴。具体策略：对接前概念，引导发展性理解；聚焦大概念，促进结构化理解；追求真实性，实现迁移性理解。