动态演示让教有思想,学有深度

作者：陈娟

来源：文理导航(中旬), 2021, (02): 11-12.

• 动态演示
• 数学思想
• 高阶思维

以苏教版六年级下册第二单元圆柱体积的教学为例,从学生学习和理解的角度,探索信息技术与数学学习相互融合的教学方式。通过操作展示再现认知起点,动画演示中感悟数学思想方法,质疑反思中发展高阶思维。