数学学习困难儿童母亲育儿压力及影响因素调查

作者：余晓敏; 万玉霞; 吴红; 刘维韦; 韩娟

来源：中国妇幼保健, 2014, 29(24): 3961-3964.

• 数学学习困难
• 儿童
• 母亲
• 育儿压力

目的:探讨数学学习困难儿童母亲育儿压力特征及影响因素,为开展心理健康教育提供理论依据。方法:采用整群抽样的方法,抽取武汉城区2所小学786名46年级学生,根据数学学习困难诊断标准,筛查出数学学习困难儿童,对其母亲的育儿压力和影响因素进行评定。结果:数学学习困难儿童母亲育儿压力高于对照组母亲(P<0.01),积极应对得分低于对照组母亲(P<0.05)。数学学习困难儿童消极应对得分高于对照组儿童,积极应对得分低于对照组儿童(P<0.01)。回归分析表明,父亲文化程度、家庭对待孩子氛围、家庭对孩子学业满意度、母亲和孩子的应对方式会对数学学习困难儿童母亲的育儿压力产生影响。结论:母子的应对方式和孩子的学业成绩是影响数学学习困难儿童母亲育儿压力的重要因素。如果使数学学习困难儿童及母亲学会更加积极的应对方式面对学业压力,则可以减轻母亲的育儿压力。

• 单位
  公共卫生学院; 华中科技大学同济医学院; 南通市妇幼保健院