微探究具有问题切入点小,实施灵活性大,课堂效益高的特点,本文以"平面直角坐标系中的面积问题"教学为例,用实践论证了微探究能充分提升学生的课堂参与度与思维质量,使学生真正发现问题的本质,领会数学思想方法,提升学生的数学核心素养.
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