以人-组织匹配为中介变量、信任领导为调节变量，构建内部人身份感知提升高校新进教师安全感的分析框架，采用结构方程模型和多层回归分析探究内部人身份感知对高校新进教师安全感的作用机理。结果表明：内部人身份感知对人-组织匹配有显著正向影响；互补性匹配在内部人身份感知与高校新进教师安全感的关系中发挥部分中介作用；信任领导正向调节内部人身份感知对人-组织匹配的影响。基于此提出相应建议，助力高校新进教师安全感的提升。
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