中学生校园欺凌旁观者角色及其同伴地位现状

作者：傅纳; 朱春月; 解晓晨; 周玉莹; 杨柳

来源：中国学校卫生, 2022, 43(01): 87-91.

DOI：10.16835/j.cnki.1000-9817.2022.01.019

• 暴力
• 精神卫生
• 学生
• 角色

目的细化了解不同类型旁观者的特征,以最大限度地挖掘和利用旁观者作为反欺凌的潜在资源,从而为干预方案的制定提供更具针对性的指导。方法采用方便整群抽样的方式,于2019年10—11月选取北京市与安徽合肥市各1所初中和广东清远市与广西桂林市各1所高中的1 279名学生,对其采用角色参与问卷(PRQ)、同伴提名问卷进行施测。结果对旁观者角色在性别上的分布进行交叉处理,男女生在旁观者角色上差异有统计学意义(χ2=96.92,P<0.01),女生更多扮演防护者和局外者,而男生更多扮演强化者;对旁观者角色在年级上的分布进行交叉处理结果显示,不同年级学生在旁观者角色上分布差异有统计学意义(χ2=31.87,P=0.01);对不同旁观者角色的同伴地位差异进行交叉表处理结果显示,不同旁观者角色的同伴地位差异有统计学意义(χ2=456.26,P<0.01)。结论旁观者作为同伴背景因素在欺凌事件发生时有重要影响,促使消极旁观者向积极旁观者进行良性转化,是校园欺凌干预方案的重要工作方向。