应对高中生英语词汇记忆中隐性问题的教学模式

作者：景学成

来源：中小学英语教学与研究, 2018, (09): 35-39.

<正>一、隐性问题的提出长期在教学一线摸爬滚打的教师通过观察就会发现,绝大多数高中生的英语词汇学习和记忆存在诸多问题:1.记忆过程不完整,通常是教师领读之后,记忆便是学生分内之事,至多以一两次的听写等为督促,但诸多学科在争抢有限的时间资源,记忆次数难以达到记忆和遗忘规律的要求,往往是首次记忆之后便无暇再次或多次及时复习,记忆痕迹很快消退为零;

• 单位
  兰州大学