采用问卷结合访谈的方式,对湖北师范大学大二年级55名英语辅修专业学习者和55名英语专业学习者的英语词汇学习策略使用情况进行调查研究。结果表明:英语辅修专业与英语专业学习者在词汇学习策略使用方面均有各自的特点,既有相似之处又有差异。针对以上结论,进一步分析差异存在的原因,概述调查结果对辅修专业与英语专业词汇教学的启示。
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