思维故事在学习进阶中精彩演绎——以“与分段函数有关的取值范围问题”教学为例

作者：邵曦

来源：中学数学, 2019, (21): 14-16.

<正>一、问题的提出高三阶段的复习承载着两大任务:一是知识梳理,形成网络;二是拓展思维,培养能力.显然,前者是一轮复习的定位,后者是二轮复习的立意.当前的复习课中,大多数教师阶段性目标意识不明确,课堂定位有失偏颇,基本采用"先进行10～15分钟知识梳理(以板书或课