本文以CLI教学理念下的英语专业大学生的英语学习为切入点，探究CLI教学理念下英语学习者自我效能感和英语学习中所产生的焦虑情况，以及二者之间存在的相关性。本研究采用问卷调查及访谈法，对大连某高校英语专业学生采用CLI教学理念教学的英语自我效能感及英语学习焦虑情况进行调查，并探讨二者的相关性。研究结果显示，二者的状况都处于中等水平，英语自我效能感与英语学习焦虑之间存在显著的负线性相关关系。
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