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摘要
中国学生发展核心素养,主要指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。而高职院校是学生走向社会的最后一道校门,是形成终身价值观的关键期。高等数学基础理论和数学思维具有贯穿学生终身发展、引领学生学会实践创新、培育科学精神的重大意义,同时与我国学生发展的核心素养要求不谋而合。因此,正视高职高等数学的供给质量,站在核心素养提升的角度,提高数学课程产品质量,改进供给方式,是满足社会需求的着力点。
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单位山东劳动职业技术学院
