浅谈农村初中教师课堂教学情愫的自我培养

作者：吴义兴; 徐小英

来源：课程教育研究, 2019, (32): 219-220.

• 初中教师
• 课堂教学
• 情愫管理

营造良好的课堂学习气氛,可以培养教师良好的教学情愫。没有抽象的师爱。与其说老师热爱学生,还不如说是老师与学生过着一种融洽的,相互信任,不离不弃,快乐而也有悲伤的幸福生活。没有了这种生活,师爱就像灵魂失掉了躯体,教师良好教学情愫的自我培养就是教师主动追求这种幸福生活而不懈劳动的历程;是老师与学生为把课堂建设成为一个崇尚道德与真理的精神家园,而付出艰辛的心路历程。