合理配置教育资源对推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革具有重要意义。农村基础教育是我国教育事业的重要组成部分,但部分边远地区受自身经济条件、地域、环境等多方面因素的影响,在提升基础教育质量方面仍面临不少困难,成为阻碍农村中小学教育发展的瓶颈。本文以云南省某市农村基础教育为例,从当地师资配置现状入手,提出多条运用行为科学中的相关理论加快发展农村地区基础教育的建议。
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