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摘要
<正>探究式教学,最早是由美国教育家杜威提出来的,是指学生在教师所给问题和情境的引导下,通过阅读资料、思考讨论、实验观察、动手操作、互动讨论等形式去探究问题,从而掌握知识、获得能力的一种教学方法.在高中数学教学中引入探究式教学模式,充分凸显了学生的主体地位,让学生自觉、自主地去探究,从中寻找数学本质与规律,掌握解决问题的思想与方法,最终主动完成对知识的构建.下面,笔者以《正弦定理》一课的教学为例,探讨探究式教学模式的应用.一、创设问题情境,激发学生的探究欲在实施探究式教学模式的过程中,教师应在学生
