游戏素养即关于游戏的态度、知识、能力相互联系与作用而形成的一种高级、复杂、综合的心理结构。幼儿园教师的游戏素养对幼儿园游戏活动的质量具有至关重要的影响。知易行难是目前幼儿园教师在游戏素养方面存在的突出问题，而根源在于“知”“行”割裂及由“知”向“行”转化的内部动力不足、外部助力不够。只有促进“知行合一”,充分激发其由“知”向“行”转化的内在动机，提供有力的外部条件的支撑，才能有效助推幼儿园教师在游戏素养方面实现由“知”到“行”的跨越。
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