指向人地协调观进阶培养的课堂设计初探——以人教版“荒漠化的防治”为例

作者：陈晓青; 王远^*

来源：中学地理教学参考, 2021, (08): 56-59.

• 人地协调观
• 学习进阶
• 问题创设
• 荒漠化

新一轮课程改革强调核心素养是学科育人价值的集中体现,主张创新培育地理学科核心素养的学习方式。以"荒漠化的防治"一课为例,根据学习进阶理论对人地协调观素养培养进行水平划分,通过层层递进的问题创设探索了人地协调观的培养。

• 单位
  福建师范大学