文章以城乡教研联盟为主线,建立领导团队、学科互助团队和工作室三位一体的三级联盟机制。以解决教育教学中的共性问题为突破口,以“集体备课—主题研究—现场观摩—反思研讨”的教研方式,达到团队教师互帮互助,共同成长的目的,实现教育资源的最大化,真正实现了教师队伍素质的整体提升,学生享受优质的教育,促进学生的全面发展。
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