基于闯关式“案例+探究”教学法在护理实习生科研培训中的构建及应用研究

作者：王芷彤; 刘祯帆; 陈粹

来源：智慧健康, 2022, 8(26): 170-175.

DOI：10.19335/j.cnki.2096-1219.2022.26.041

• 闯关式
• 案例
• 探究
• 教学方法
• 护理实习生
• 科研培训

目的 探讨闯关式“案例+探究”教学法在护理实习生科研培训中的构建及应用效果。方法 结合护理实践教学内容及护理科研课程构建闯关式“案例+探究”护理实习生科研教学模式方案，将2021年1～12月的100名护理实习生，按照实习小组名单进行编号，采取随机数字表法分为实验组(n=52)和对照组(n=48)，对照组采用传统教学模式，实验组采取闯关式“案例+探究”教学模式。对比分析两组研究对象在基线及培训后科研理论及操作考核成绩、课程教学满意度的变化。结果 干预后，实验组学生的科研理论、操作考核成绩、课程教学满意度均高于对照组(P<0.05)。结论 闯关式“案例+探究”教学法应用于护理实习生的科研培训课程中，可提高护理实习生的科研理论、操作考核成绩，提升其参与课堂的程度及对课程教学的满意度。

• 单位
  德阳市人民医院