科学探究去“套路化” 激活物理核心素养——以“科学探究：向心力”教学为例

作者：颜辉

来源：教育前沿(理论版), 2021, 36(09): 57-80.

• 科学探究
• 向心力
• 核心素养
• 去“套路化”

科学探究是学科素养培育的重要环节,以"科学探究:向心力"的教学为例,在学科素养下重新审视"套路化"和"程序化"的科学探究过程,从学生的认知水平出发,注重探究过程的广度和深度,对向心力演示器和向心力DIS实验器的科学探究功能和过程进行拓展和优化,为真正激活学生的学科素养提供参考。