虚拟场馆在中职工艺美术欣赏课教学中的应用与价值

作者：黄茜

来源：科教文汇, 2019, (24): 116-118.

DOI：10.16871/j.cnki.kjwhc.2019.08.053

• 虚拟场馆学习
• 任务驱动
• 建构主义学习理论

虚拟场馆式学习是兴趣和内在动机驱动的学习，是情境化的学习，是自由选择的学习。但虚拟场馆中的学习往往容易让学生“迷失航向”，导致学生在虚拟场馆中不知道学什么。因此，我们通过实践，在建构主义理论的指导下，借助任务驱动的教学方法，将虚拟场馆学习与课堂教学有机结合，充分发挥虚拟场馆学习的优势，让学生在任务与问题的引领下，有目的地开展自主、协作、探究活动，促进思维发生、能力习得。