<正>“好动”是小学生的主要特点。如何巧妙利用这一特点进行音乐律动教学的创新和提升？笔者经过实践探索，对此形成了一套创新模式，借此与同行共勉。一、掌握律动创新“火候”律动是音乐教学的重要组成部分，又是音乐教学难啃的“硬骨头”。笔者认为，“随音乐而起，且积极向上有规律的位置移动”就可以称为律动。例如，执教《赶海的小姑娘》一课时，我看到，学生在第一次听赏歌曲时，会随音乐不经意地晃动，且有一定的节奏感和规律性，这便是学生无意识的音乐浅律动。
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