为了研究个人的主观能动性在器官移植专业教学中的作用,63名器官移植专业学生被分为主观能动性强组(A组)和主观能动性弱组(B组),统计分析两组各项成就。结果显示,A组学生在临床、科研和社会活动能力等方面均显著强于B组。因此,主观能动性在移植医学的教学中发挥了重要作用。
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