E-learning平台对护生"护理学基础"课程自主学习能力的影响研究

作者：赵雅宜; 丁亚萍; 崔焱^*

来源：中华医学教育探索杂志, 2015, 14(08): 856-860.

• E-learning平台
• 护理本科生
• 自主学习能力
• 护理学基础

目的探讨E-learning平台(以下简称"E-learning")在培养护理本科生"护理学基础"课程自主学习能力中的应用效果。方法选取我校二年级护理本科生176人为研究对象,对"护理学基础"课程教学过程中应用E-learning前后的自主学习能力,以及应用后平台使用情况进行调查。采用配对t检验比较前后两次自主学习量表(self-rating scale for self-directedness in learning, SRSSDL)得分,Wilcoxon秩和检验比较课程成绩优良率和描述性统计分析平台使用情况。结果除学习策略外,SRSSDL各维度及总分在应用E-learning后均高于应用前,差异均有统计学意义(P<0.05),其中总分提高了(5.6±23.0)(P=0.002);应用E-learning后,高分段学生数显著增加,差异有统计学意义(P<0.01),优良率提高了24.54%。90%以上的学生认为E-learning能满足学习需求和提高学习能力。结论在教学中应用E-learning平台能够提高学生"护理学基础"课程的自主学习能力和学习成绩,但仍需进一步完善课程平台使其作用最大化。

• 单位
  南京医科大学