基于陶行知生活教育理论探究幼儿园课程

作者：周杨玲

来源：新智慧, 2023, (21): 86-88.

<正>陶行知先生非常重视生活教育理论，他倡导的“生活即教育”思想是他教育理论的中心与精髓，他将教育的范畴扩大到了生活中的每一个角落，整个教育内容随生活的变化而不断变化，其过程也会对幼儿产生润物细无声的影响。我园教师认真研读陶行知生活教育理论，领会内涵，大力加强课程建设、更新课程理念、健全课程体系，带领幼儿走进生活，融入生活，在生活中激发情感、提升能力，让幼儿幸福成长。一、身与心的生长——幼儿的生日课程陶行知先生说，要注意儿童身心两方面的同时生长——依了生长的程序，给予优良的环境，施行适当的“教”“育”，那样才能使儿童的身体和精神有健康的基础。而生日作为幼儿身心生长的重要“仪式见证”，有着让幼儿找到自我成长坐标、实现健康发展的重要意义。生日课程的开发和实施，除了让幼儿体验到成长的喜悦，还能让他们感受家长养育的辛苦，从而懂得感恩。