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摘要
文章以职业教育“三教”改革为背景，以高职工业机器人操作与编程课程为例，从教学模式、教学内容、教学环境、教学方法四个维度就如何推动高职院校课堂革命进行分析和讨论。依据“三教”改革的要求，重组了以工作过程为导向的教学内容，并将“1+X”证书技能考核点融入其中；为了提高课堂教学的实效性，在传统任务驱动教学法的基础上引入了线上线下混合的教学模式，同时创建了多元化的评价机制。通过课堂革命实践，明显提升了学生的学习积极性，使学生对专业知识的掌握程度和技能操作水平也有了显著进步，对于学生创新能力的培养具有显著成效。
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单位襄阳职业技术学院
