在小学数学课堂教学中渗透数学史的路径探析

作者：董华

来源：小学生(中旬刊), 2021, (04): 73.

• 小学数学教学
• 数学史
• 路径探析

随着新课程改革在近年来新要求的增加与教学目标的多元化发展,对小学数学教师课堂教学有了进一步的要求,需增加对学生数学文化的实施。优质的数学文化的融合,不单单可以提升学生对数学学科的学习兴趣与激情,并且可以提升自己的数学素养。因此,数学教师应在教学大纲的基础上渗透教授数学史与数学文化,增加人文教育,挖掘数学之美,对学生进行美育,引领学生探讨知识发展历程。