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摘要
<正>深度阅读是语文学习的必然追求,是对个体阅读过程的有效监控,直接影响着语文教学的质量。当我们将深度阅读作为语文教学的重要路径而努力探寻时,需要理性的应对策略,即教育教学目标与现实状况之间跨越的具体操作范式。实践表明,深度阅读将引领阅读教学朝向更为高远处发展,当然也要适可而止,基于学生的认知规律,让语文学习健康、有序推进。一、厘定目标是深度阅读教学的基础深度阅读常常被简单地解读为往阅读教学的更深处迈进,似乎愈发深刻、拔高就更能彰显教学的追求与意义。事实上,深度阅读本身是有着内在规定与要求的,即把《语文课程标准》看作最为基本的依托,离开本源的多向拓展与深度挖掘就是过度
