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摘要
翻转课堂与我国传统课堂有着本质的区别，具有教学主体的颠覆性、教学时空的动态性、教学资源的多样性、教学过程的生成性、教学评价的过程性等特征。当这样一种新的教学形态被移植到我国时，其教学文化与我国传统课堂教学文化必然会发生冲突，而这两种教学文化的冲突在实质上是中西方教学文化之间的冲突，具体表现在三个层面：教学观念文化的冲突、教学实物文化的冲突及教学制度文化的冲突。据此，在推进翻转课堂本土化的过程中要转变教学观念文化，更新教学实物文化，变革教学制度文化。
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单位江苏开放大学
