“融合”理念下的灾害地理教育校本化实践策略——以“海啸灾害”主题学习活动为例

作者：廖苗; 李树民

来源：地理教学, 2021, (11): 17-24.

• 融合理念
• 海啸灾害教育
• 主题学习活动

本文依托江苏省减灾教育课程基地,以"海啸灾害"主题学习为例,通过多情境、多课程、多学科"融合"的方式探究灾害地理教育校本化的实践策略,链接学生经验和新技术,让学生经历"基于情境""基于学科""基于主题"的实践过程,以期实现培养学生地理学科核心素养、灾害意识、减灾能力、责任担当等优良品格的目的。