在情境学习理论、成人质变学习理论、团体动力学理论的引导下，文章构建了中小学骨干教师“众筹工作坊”研修模式，总结了众筹发起、众筹实施和众筹跟进三个阶段，并选取北京市海淀区小学语文学科骨干教师研修“基于学业标准指导的小学习作教学内容与评价的实践研究”为主题，提升教师学科教学能力和专业自主发展能力，从而验证了中小学骨干教师“众筹工作坊”研修模式设计的应用效果，具有重要的理论意义和实践价值。
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