走向“教—学—评”一体：单元统整理念下单篇课文教学实施路径——以五年级下册第七单元《威尼斯的小艇》为例

作者：费浩芳

来源：现代教育, 2023, (08): 17-33.

• 单元统整
• 情境任务
• 学科融合
• “教—学—评”一体

语文核心素养为本的单元统整教学，旨在通过情境任务、活动实践和动态评价等支架搭建，探寻单元课文最优化进阶融通式实施路径。本文以统编五年级下册第七单元统整中单篇课文教学设计为例，通过“单元解构·情境创生：从‘孤立’走向‘融合’，指向关键能力培养”“活动开发·任务赋能：从‘知识’走向‘素养’，亲历实践过程转化”和“评价分析·证据设计：从‘学习’走向‘学评’，诊断核心素养达成”三条路径，通过梳理单元语文要素逻辑线、编织学习实践进阶网、创设情境支架任务轴、构建动态化评价链等策略，展开单元视域下描写类单篇课文的实践路径探究，从而达成语文核心素养培养的目标。