气体分压的应用思考及教学启示

作者：肖华; 吴酝

来源：实验教学与仪器, 2022, 39(02): 36-37.

DOI：10.19935/j.cnki.1004-2326.2022.02.016

• 气体分压
• 高考化学
• 深度教学
• 单元整体设计
• 全国Ⅰ卷

2018年和2019年高考化学全国Ⅰ卷第28题是关于气体分压内容的，气体的分压变化能代表其物质的量的变化、浓度的变化的前提条件分别是在同温同体积的容器和同一个温度下。基于此，在常规教学中要抓住学科知识本质，切忌浅尝辄止，以期深度教学、夯实基础；教学应注重单元整体设计，构建知识网络，这样，学生的必备知识与关键能力才能落实、学科素养与核心价值才能得以发展。