唤醒自我，向阳而生——谈如何改变懒散的班级氛围

作者：朱优佩

来源：中国德育, 2021, (16): 77-80.

<正>从操场散步的确立目标,到家校合作的鼓励支持,再到集体生日的温暖感动,分层走班的因材施教和特色活动的激发潜能,从学生自身、家庭、班级、年级、学校五个方面入手,充分发挥学生的主观能动性,从"要我学"到"我要学",从"我不行"到"我可以",引导学生爆发"小宇宙",释放活力,做自己人生的主角。陶行知先生将教育分为三种:死的教育、半死不活的教育、活的教育。死的教育,没有指望了,索性把它埋下去;半死不活的教育,我们希望它渐渐地趋于活;活的教育,我们希望它更活。