数学教师在对小学生开展知识交流的过程中,需要思考如何让学生更好地发挥出自身的能动性,参与到知识学习以及运用中。只有发挥出小学生在知识学习中所占的主体性,数学教师才能充分调动他们参与知识学习的兴趣,有助于提升课堂教学的成效性。翻转课堂可以调动小学生在知识教育中占据主体位置,让他们以更好的面貌参与到知识学习和运用中,有助于强化知识教育的科学性。所以,数学教师可以将翻转课堂运用到知识教育中。
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