深度教学摆脱了停留于表面的教学，有利于促进学生的深度学习和思维发展。文章基于深度教学的概念和应用价值，以“吨的认识”为例，阐述了深度教学理念下小学数学概念的教学设计，并总结出基于深度教学的数学概念教学路径：注重课前“功课”，制订教学目标；强调问题引领，调动学生积极体验；设计教学活动，促进数学概念深化；重视课堂生成，帮助学生学会学习。
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