多媒体联合PBL教学法在先天性心脏病教学中的应用

作者：李刚; 刘迎龙

来源：继续医学教育, 2016, 30(11): 48-50.

• 多媒体
• PBL教学法
• 先天性心脏病

目的比较传统教学法和多媒体联合PBL教学法在先天性心脏病教学中的效果。方法在我院小儿心外科的教学中,对8种常见先心病分别随机采用传统教学法和多媒体技术联合PBL教学法,通过教学内容测试,问卷调查比较两种方法的差异。结果联合方法教学内容总成绩高于传统方法(P<0.05);基础知识得分两组之间差异无统计学意义(P>0.05),但病例分析题得分联合方法组高于传统方法组(P<0.05)。比较对两种教学方法的接受程度,学生对联合方法更加满意(P<0.05)。对教学的效果评价显示,联合方法更有助于培养临床思维、提高诊断水平,巩固基础知识(P<0.05)。结论在先天性心脏病教学中,多媒体联合PBL教学法优于传统教学法。

• 单位
  首都医科大学附属北京安贞医院