理解是人文学科的重要方法,达成历史理解的重要途径是回到历史现场。为使学生能客观地认识"罢黜百家,独尊儒术",就必须引导学生回到历史现场。因此,在教学中可以采用问题探究的方式,从"从儒学到儒术有何变化""汉代的尊儒是怎样被提出的""‘罢黜百家,独尊儒术’是怎样被概括出来的"三个角度阐释"罢黜百家,独尊儒术"的发展状况和误读,从而达成历史理解。
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