促进学生基于学科本质理解的认识发展——以高中化学绪言课教学为例

作者：卢晓平^*; 王晓聪

来源：化学教与学, 2023, (13): 2-12.

• 绪言
• 学科本质
• 认识发展
• 核心素养

在对高中化学绪言课的三个基本问题——“学什么样的化学？为什么学化学？怎么学好化学？”的深度内涵挖掘基础上，通过问题分解，调查学生的认识起点，进而进行多元化情境设置和实例分析，促进学生基于学科本质理解的对以上三个问题的认识发展。