调查发现,有高达99%的学生没能正确理解物体颜色概念.针对此学习难点,本文设计了一个探究性教学活动:首先提出一个有关物体颜色的问题,让学生进行预测,暴露出他们有关物体颜色的前概念,再让学生进行实验观察,让学生在实验事实面前产生概念冲突,引发探究欲望.在不断猜想、实验检验和质疑、反驳交流中,最后确定出一种合理的对物体颜色的解释.
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