大单元教学中提炼“大观念”的可行性路径

作者：刘劲凤

来源：学语文, 2021, (02): 36-19.

• 语文学科核心素养
• 大单元教学
• “大观念”
• 可行性路径

语文学科核心素养的出台,倒逼教学设计从以往"零打碎敲"式的知识教学转变为基于"大观念"的大单元整体教学。在理解"大观念"内涵的基础上,我们可以从课程标准、学科基本问题、学习者所达到的理解、基于教材内容的分析等角度找到提炼"大观念"的可行性路径。