高中生物学知识抽象性极强,客观上增加了学生理解的难度,也成了高中生物学教学的一个难题,为更好地帮助学生理解生物学知识,提高学生对有关知识的认知,教师应在开展教学的过程中,运用具象化实物模型构建的方式,将原本抽象的生物学知识通过模型向学生传达,让学生更直观地了解生物学有关原理、基础构造等内容,改善学生的生物学学习效果。本文以此为出发点,就高中生物学教学具象化实物模型构建这一方式的运用展开分析,以期能为高中生物学教学效果的改善提供一定的参考。
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