文章以一道圆锥曲线定值问题求解为例,在学生解题后,教师对题目进行变式教学,引发学生对定值、定点问题进行探究,得出一般化的结论;进而类比探究,提高学生对定值、定点问题认识的深度与广度,从而形成探究问题的一般思路.
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